教育研究活動を通じて「科学の専門性を持った教養人」を育成することである。具体的には

1. 科学の専門知識を有し、専門分野を中心とした領域での課題解決能力を発揮する人材
2. これらの知識や能力を大学院教育によってさらに高度に発展させようとする人材
   加えて、
3. 自信と誇りを持って社会に出て、大学で学んだ科学的考え方を活用できる人材の育成をする。

「学士（理学）」を授与される学生は、以下のような能力を有する。

1. 専門とする科学の分野において、基礎的な原理、法則、理論を理解し応用することができる。（「２．専門性」と関連）
2. 専門に隣接する科学の分野についても概括的な知識を持ち、広い見方ができる。（主に「２．専門性」，その他「５．他者を理解する姿勢」と関連）
3. 自然や社会の現象について理論モデルを設定し、それを評価することができる。実験系においては、実験から得られるデータを分析して、その実験の内容と結果の有意性を評価することができる。（主に「２．専門性」，その他「９．社会的実践力」と関連）
4. コンピュータを科学の問題を解決するための、そして、情報発信のための道具として活用することができる。（「２．専門性」「６．表現力」と関連）
5. 専門とする科学の分野において英語で書かれた基礎的文献を読むことができる。（「２．専門性」「８．国際性」と関連）
6. 科学における課題を解決するために他人と議論でき、その過程と結果を論理的に文章として表現することができる。また、それを他人にわかりやすく説明することができる。（「２．専門性」「６．表現力」「９．社会的実践力」と関連）
7. 社会の中での科学の役割を理解し、自然や社会の現象を論理的に考察することができる。（「１．リベラルアーツの素養」「２．専門性」「５．他者を理解する姿勢」「９．社会的実践力」と関連）

さらに全学共通科目により、

8. 言語Aの学修によって、聞く?話す?読む?書くという基本的技能にもとづいて、状況に応じて適切なコミュニケーションができる。さらに、英語圏のみならず、英語を通して得た国際的な知見によって、多様な文化を理解し、対応できる。また、自分の専門領域の内容を英語で学ぶ基礎が身につく。
9. 言語Bの学修によって、聞く?話す?読む?書くという基本的技能にもとづいて、日常生活における基本的なコミュニケーションができる。さらに、当該言語圏の文化のみならず、その言語を学ぶ過程で獲得した多元的な視点を通じて、異文化を理解し、対応できる。また、留学生については、大学での学修に必要とされる高度な日本語運用能力を養うとともに、実社会のコミュニケーションに対応できる実践的な日本語力を身につける。
10. 学びの精神では、立教大学設立理念の一端に触れ、自ら主体的に学ぶ姿勢を身につけ、大学での講義科目受講の包括的スキルを体得する。
11. 多彩な学びでは、学問的知見の多様性と豊饒性を理解し、他の諸学問の成果を交錯させることで、世界を複眼的に解読する柔軟な知性を涵養する。また、スポーツ実習では、心身の健康増進を目的とした科学的知識を理解し、スポーツの実践をとおした体力の維持?向上、運動習慣を醸成する。

1. 基礎を重視した講義と実験、実習、演習を交えた体系的カリキュラムで専門とする科学を系統立てて学習することができる。
2. 卒業研究では、少人数で実験または理論的な課題に長期にわたって取り組み、主体的に学ぶ力、課題解決能力、発表力を伸ばすための訓練の機会を提供する。
3. 大学院科目の早期履修制度や学部?大学院共通科目を通じて、先端の研究と結び付いた学習をすることができる。
4. 講義時間外にもコンピュータに触れ自習できる計算機環境を提供する。
5. 正課の授業の中でも、理学と社会の結びつき、理学の専門を生かした自己実現の道などを考える機会を提供する。
6. 隣接する科学の分野を学ぶ科目、科学史、科学英語などの講義によって、学士（理学）として必要な理学的教養を学ぶ機会を提供する。
7. すべての学生に、専任教員がアドバイザーとして配置され、学生生活や修学上の問題についての助言を与える。
8. 学習支援室などを設け、修学上の諸問題を上級生や先輩に相談できる機会を提供する。
9. 全学共通科目として、言語教育科目群、学びの精神科目群、多彩な学び科目群、スポーツ実習科目群、言語自由科目群を提供する。

数学科の教育課程は、学士課程における修業年限4年間を「導入期」「形成期」「完成期」の3期に区分し編成している。各期のねらいは以下のとおりである。

• 導入期は、「学びの精神」、「学びの技法」、言語教育科目、および入門的科目で構成し、大学でのスムーズな着地をねらう。
• 形成期は、進んだ専門科目、および隣接する分野の科目、専門に関係する英語科目で構成し、科学の専門知識と教養を醸成する。
• 完成期は、発展的な専門科目で構成し、課題解決能力の醸成と社会での活躍や大学院での研究に意欲を持つ人材を育成する。

数学科の教育課程の卒業要件は128単位であり、履修区分に応じて以下の科目群に分けられている。

1. 必修科目（50単位）は、以下の科目区分で構成する。
   言語教育科目（言語A）　6単位 言語教育科目（言語B）　4単位 学びの技法を含む専門教育科目　40単位
2. 選択科目（44単位）は、以下の科目区分で構成する。
   学びの精神　4単位 多彩な学び?スポーツ実習　14単位 専門選択科目1　12単位 専門選択科目2　2単位 専門選択科目3　8単位 学部共通科目　4単位
3. 自由科目（34単位以上）は、以下の科目区分で構成する。
   専門選択科目1～3および学部共通科目の卒業要件単位数を超えて修得した単位　制限なし
   数学科自由科目、理学部他学科科目、他学部科目、言語自由科目、学びの精神?多彩な学び?スポーツ実習の卒業要件単位数を超えて修得した単位、5大学間単位互換制度（f-Campus）0～16単位

• 少人数クラスで、じっくり学べる環境のもと、代数、幾何、解析という数学の3本柱に加え、計算機?情報数学等にまつわる講義?演習を履修する。演習や4年次のゼミナール（数学講究?応用数学講究）では、数学を学ぶ上で大切な、粘り強く考える力を身につけることを目標とする。また、専門として科学を学ぶだけでなく、歴史や社会の中での科学を理解できるよう、理学部共通科目を展開している。
• 言語教育科目では、必修科目として言語A（英語）と言語B(ドイツ語?フランス語?スペイン語?中国語?朝鮮語?日本語（留学生のみ）から1言語を選択)の2言語を課している。さらに学修を深め、新しい言語に挑戦するための言語自由科目（14言語）を開講している。少人数クラスでの「聞く?話す?読む?書く」の基本的技能の訓練を通じて、当該言語による専門的または日常的なコミュニケーションを可能にし、異文化対応能力を育成する。
• 学びの技法は、大学における学問を修めるうえで必要なスキルの向上を目的とする。学部の専門領域に即して、スチューデント?スキル及びスタディ?スキルの向上、情報リテラシーの理解等を、少人数の演習形式で実施する。
• 学びの精神では、大学で学ぶこと、また立教大学での学びの意味について理解する科目群である。宗教、人権、大学、また特色ある学部教育をキーワードに据え、立教大学ならではの多様な主題を交えた科目を配置する。
• 多彩な学びは、広範な学問分野を俯瞰した、多彩な科目群である。人文学、社会科学、自然科学、スポーツ人間科学に依拠しながらもその枠を超えた、幅広い知識と教養、総合的な判断力を養う科目を配置する。スポーツ実習は、スポーツの実践をとおして健康の維持向上を図る科目群である。運動技術の向上を目指すスポーツプログラム、実践に加えて歴史的、文化的背景を身につけるスポーツスタディを配置する。

1. 専門とする科学の分野において、基礎的な原理、法則、理論を理解し応用することができる。
   「代数学1?2?同演習、代数学3?4」、「解析学1?2?同演習、解析学3?4」、「幾何学1?2?同演習、幾何学3?4」など
2. 専門に隣接する科学の分野についても概括的な知識を持ち、広い見方ができる。
   「物理学（数）」、「情報数理1?2?同演習、情報数理3?4」、「情報科学1?2?3?4?6」など
3. 自然や社会の現象について理論モデルを設定し、それを評価することができる。
   「情報数理1?2?同演習、情報数理3?4」、「情報科学1?2?3?4?6」、「微分方程式入門」など
4. コンピュータを科学の問題を解決するための、そして、情報発信のための道具として活用することができる。
   「計算機入門1?2?同演習」、「計算機1～4」、「計算機諸論1～3」など
5. 専門とする科学の分野において英語で書かれた基礎的文献を読むことができる。
   「科学英語1?2（数）」、「数学講究」、「応用数学講究」など
6. 科学における課題を解決するために他人と議論でき、その過程と結果を論理的に文章として表現することができる。また、それを他人にわかりやすく説明することができる。
   演習科目、および、「数学講究」、「応用数学講究」、「数学セミナー1～4」など
7. 社会の中での科学の役割を理解し、自然や社会の現象を論理的に考察することができる。
   「理学とキャリア」、「理数教育企画」、「現代数学概論」など
8. 言語Aの学修によって、聞く?話す?読む?書くという基本的技能にもとづいて、状況に応じて適切なコミュニケーションができる。さらに、英語圏のみならず、英語を通して得た国際的な知見によって、多様な文化を理解し、対応できる。また、自分の専門領域の内容を英語で学ぶ基礎が身につく。
9. 言語Bの学修によって、聞く?話す?読む?書くという基本的技能にもとづいて、日常生活における基本的なコミュニケーションができる。さらに、当該言語圏の文化のみならず、その言語を学ぶ過程で獲得した多元的な視点を通じて、異文化を理解し、対応できる。また、留学生については、大学での学修に必要とされる高度な日本語運用能力を養うとともに、実社会のコミュニケーションに対応できる実践的な日本語力を身につける。
10. 学びの精神では、立教大学設立理念の一端に触れ、自ら主体的に学ぶ姿勢を身につけ、大学での講義科目受講の包括的スキルを体得する。
11. 多彩な学びでは、学問的知見の多様性と豊饒性を理解し、他の諸学問の成果を交錯させることで、世界を複眼的に解読する柔軟な知性を涵養する。また、スポーツ実習では、心身の健康増進を目的とした科学的知識を理解し、スポーツの実践をとおした体力の維持?向上、運動習慣を醸成する。

物理学科の教育課程は、学士課程における修業年限4年間を「導入期」「形成期」「完成期」の3期に区分し編成している。各期のねらいは以下のとおりである。

• 導入期は、「学びの精神」、「学びの技法」、言語教育科目、および入門的科目と基礎的実験科目で構成し、大学での学びへのスムーズな着地をねらう。
• 形成期は、進んだ専門科目と隣接する分野の科目、専門的な実験科目と専門に関係する英語科目で構成し、科学の専門知識と教養を醸成する。
• 完成期は、発展的な専門科目、実験系に於いては実験科目、で構成し、課題解決能力の醸成と社会での活躍や大学院での研究に意欲を持つ人材に育成する。

物理学科の教育課程の卒業要件は124単位であり、履修区分に応じて以下の科目群に分けられている。

1. 必修科目（66単位）は、以下の科目区分で構成する。
   ?言語教育科目（言語A）　6単位
   ?言語教育科目（言語B）　4単位
   ?専門教育科目　56単位
   
2. 選択科目（42単位）は、以下の科目区分で構成する。
   ?学びの精神　4単位
   ?多彩な学び?スポーツ実習　14単位
   ?学びの技法を含む専門選択科目1　12単位
   ?専門選択科目2　4単位
   ?専門選択科目3　4単位
   ?学部共通科目　4単位
   
3. 自由科目（16単位）は、以下の科目区分で構成する。
   選択科目の卒業要件単位数を超えて修得した単位、理学部他学科科目、他学部科目、言語自由科目、
   5大学間単位互換制度（f-Campus）　制限なし

• 物理学科では、物理学の基礎的な分野である古典力学?熱力学?電磁気学を学び、それらを基礎として発展してきた統計力学?量子力学?相対論を学修する。それらの学問の理解に必須となる数学も並行して学修する。実験科目では現代の物理学の研究に必要な実験技術を一通り学ぶ。卒業研究では、最先端の研究の一端を経験する。また、専門として科学を学ぶだけでなく、歴史や社会の中での科学を理解できるように、理学部共通科目も展開している。さらに、1年次春学期には大学における物理の学び方に慣れるための科目を用意し、その後も重要な科目には全て演習の時間を設け、自らの手で問題を解くことにより理解を深める。
• 言語教育科目では、必修科目として言語A（英語）と言語B（ドイツ語?フランス語?スペイン語?中国語?朝鮮語?日本語（留学生のみ）から1言語を選択）の2言語を課している。さらに学修を深め、新しい言語に挑戦するための言語自由科目（14言語）を開講している。少人数クラスでの「聞く?話す?読む?書く」の基本的技能の訓練を通じて、当該言語による専門的または日常的なコミュニケーションを可能にし、異文化対応能力を育成する。
• 学びの技法は、大学における学問を修めるうえで必要なスキルの向上を目的とする。学部の専門領域に即して、スチューデント?スキル及びスタディ?スキルの向上、情報リテラシーの理解等を、少人数の演習形式で実施する。
• 学びの精神は、大学で学ぶこと、また立教大学での学びの意味について理解する科目群である。宗教、人権、大学、また特色ある学部教育をキーワードに据え、立教大学ならではの多様な主題を交えた科目を配置する。
• 多彩な学びは、広範な学問分野を俯瞰した、多彩な科目群である。人文学、社会科学、自然科学、スポーツ人間科学に依拠しながらもその枠を超えた、幅広い知識と教養、総合的な判断力を養う科目を配置する。スポーツ実習は、スポーツの実践をとおして健康の維持向上を図る科目群である。運動技術の向上を目指すスポーツプログラム、実践に加えて歴史的、文化的背景を身につけるスポーツスタディを配置する。

1. 専門とする科学の分野において、基礎的な原理、法則、理論を理解し応用することができる。
   「物理学概論」、「力学1?2」、「熱力学」、「電磁気学1?2」、「物理学実験1?2」、「量子力学1?2」、「統計力学1?2」など
2. 専門に隣接する科学の分野についても概括的な知識を持ち、広い見方ができる。
   「微分積分1?2」、「線形代数1?2」、「基礎数学演習」、「化学」、「生物学」など
3. 自然や社会の現象について理論モデルを設定し、それを評価することができる。実験系においては、実験から得られるデータを分析して、その実験の内容と結果の有意性を評価することができる。
   「基礎物理学演習1?2」、「基礎物理実験」、「物理計測論」など
4. コンピュータを科学の問題を解決するための、そして、情報発信のための道具として活用することができる。
   「コンピュータ実験1?2」、「情報処理」、「基礎物理実験」、「物理学実験1?2」など
5. 専門とする科学の分野において英語で書かれた基礎的文献を読むことができる。
   「科学英語1?2」、「卒業研究1?2」
6. 科学における課題を解決するために他人と議論でき、その過程と結果を論理的に文章として表現することができる。また、それを他人にわかりやすく説明することができる。
   「物理入門ゼミナール」、「基礎物理学演習1?2」、「物理学演習1～2」、「統計力学演習１」、「量子力学演習１」、「基礎物理実験」、「物理学実験1?2」など
7. 社会の中での科学の役割を理解し、自然や社会の現象を論理的に考察することができる。
   「理学とキャリア」、「理数教育企画」など
8. 言語Aの学修によって、聞く?話す?読む?書くという基本的技能にもとづいて、状況に応じて適切なコミュニケーションができる。さらに、英語圏のみならず、英語を通して得た国際的な知見によって、多様な文化を理解し、対応できる。また、自分の専門領域の内容を英語で学ぶ基礎が身につく。
9. 言語Bの学修によって、聞く?話す?読む?書くという基本的技能にもとづいて、日常生活における基本的なコミュニケーションができる。さらに、当該言語圏の文化のみならず、その言語を学ぶ過程で獲得した多元的な視点を通じて、異文化を理解し、対応できる。また、留学生については、大学での学修に必要とされる高度な日本語運用能力を養うとともに、実社会のコミュニケーションに対応できる実践的な日本語力を身につける。
10. 学びの精神では、立教大学設立理念の一端に触れ、自ら主体的に学ぶ姿勢を身につけ、大学での講義科目受講の包括的スキルを体得する。
11. 多彩な学びでは、学問的知見の多様性と豊饒性を理解し、他の諸学問の成果を交錯させることで、世界を複眼的に解読する柔軟な知性を涵養する。また、スポーツ実習では、心身の健康増進を目的とした科学的知識を理解し、スポーツの実践をとおした体力の維持?向上、運動習慣を醸成する。

化学科の教育課程は、学士課程における修業年限4年間を「導入期」「形成期」「完成期」の3期に区分し編成している。各期のねらいは以下のとおりである。

• 導入期は、「学びの精神」、「学びの技法」、言語教育科目、および入門的科目と基礎的実験科目で構成し、大学での学びへのスムーズな着地をねらう。
• 形成期は、進んだ専門科目と隣接する分野の科目、実験系に於いては専門的な実験科目と専門に関係する英語科目で構成し、科学の専門知識と教養を醸成する。
• 完成期は、発展的な専門科目、実験系に於いては実験科目で構成し、課題解決能力の醸成と社会での活躍や大学院での研究に意欲を持つ人材に育成する。

化学科の教育課程の卒業要件は124単位であり、履修区分に応じて以下の科目群に分けられている。

1. 必修科目（62単位）は、以下の科目区分で構成する。
   ?言語教育科目（言語A）　6単位
   ?言語教育科目（言語B）　4単位
   ?学びの技法を含む専門教育科目　52単位
   
2. 選択科目（46単位）は、以下の科目区分で構成する。
   ?学びの精神　4単位
   ?多彩な学び?スポーツ実習　14単位
   ?専門選択科目　24単位
   ?学部共通科目　4単位
   
3. 自由科目（16単位）は、以下の科目区分で構成する。
   選択科目の卒業要件単位数を超えて修得した単位、理学部他学科科目、他学部科目、言語自由科目、5大学間単位互換制度（f-Campus）　単位数に制限なし

• 化学の主要分野である物理化学、分析化学、有機化学、無機化学、計算化学を系統的に学ぶ。基幹的科目については演習科目を設け、基礎をより深く修得する。本学科では、少人数教育の利点を生かして、特に実験科目においてきめ細かい指導を行っている。実験科目では、その準備、実習、結果の解析、レポートの作成を通じて化学についてより深い理解を得るとともに、現代の化学の研究に必要な実験?計算技術の基礎を修得する。さらに、専門として化学を学ぶだけでなく、歴史や社会の中での化学を理解できるよう、 理学部共通科目を展開している。
• 言語教育科目では、必修科目として言語A（英語）と言語B（ドイツ語?フランス語?スペイン語?中国語?朝鮮語?日本語（留学生のみ）から1言語を選択）の2言語を課している。さらに学修を深め、新しい言語に挑戦するための言語自由科目（14言語）を開講している。少人数クラスでの「聞く?話す?読む?書く」の基本的技能の訓練を通じて、当該言語による専門的または日常的なコミュニケーションを可能にし、異文化対応能力を育成する。
• 学びの技法は、大学における学問を修めるうえで必要なスキルの向上を目的とする。学部の専門領域に即して、スチューデント?スキル及びスタディ?スキルの向上、情報リテラシーの理解等を、少人数の演習形式で実施する。
• 学びの精神は、大学で学ぶこと、また立教大学での学びの意味について理解する科目群である。宗教、人権、大学、また特色ある学部教育をキーワードに据え、立教大学ならではの多様な主題を交えた科目を配置する。
• 多彩な学びは、広範な学問分野を俯瞰した、多彩な科目群である。人文学、社会科学、自然科学、スポーツ人間科学に依拠しながらもその枠を超えた、幅広い知識と教養、総合的な判断力を養う科目を配置する。スポーツ実習は、スポーツの実践をとおして健康の維持向上を図る科目群である。運動技術の向上を目指すスポーツプログラム、実践に加えて歴史的、文化的背景を身につけるスポーツスタディを配置する。

1. 専門とする科学の分野において、基礎的な原理、法則、理論を理解し応用することができる。
   「物理化学1-3」「分析化学1-3」「有機化学1-3」「無機化学1?2」「分子軌道論」「化学実験A-C」「物理化学演習」など
2. 専門に隣接する科学の分野についても概括的な知識を持ち、広い見方ができる。
   「数学（化）」「物理学1?2」「生物学（化）」「天然物有機化学」など
3. 自然や社会の現象について理論モデルを設定し、それを評価することができる。実験系においては、実験から得られるデータを分析して、その実験の内容と結果の有意性を評価することができる。
   「化学ゼミナール」「基礎化学実験」「化学実験A-C」「卒業研究」など
4. コンピュータを科学の問題を解決するための、そして、情報発信のための道具として活用することができる。
   「情報科学（化）」「基礎化学実験」「化学実験B?C」など
5. 専門とする科学の分野において英語で書かれた基礎的文献を読むことができる。
   「科学英語（化）」「輪講」など
6. 科学における課題を解決するために他人と議論でき、その過程と結果を論理的に文章として表現することができる。また、それを他人にわかりやすく説明することができる。
   「化学ゼミナール」「化学実験A-C」「研究実験1?2」「卒業研究」「輪講」など
7. 社会の中での科学の役割を理解し、自然や社会の現象を論理的に考察することができる。
   「化学ゼミナール」「化学の最前線」など
8. 言語Aの学修によって、聞く?話す?読む?書くという基本的技能にもとづいて、状況に応じて適切なコミュニケーションができる。さらに、英語圏のみならず、英語を通して得た国際的な知見によって、多様な文化を理解し、対応できる。また、自分の専門領域の内容を英語で学ぶ基礎が身につく。
9. 言語Bの学修によって、聞く?話す?読む?書くという基本的技能にもとづいて、日常生活における基本的なコミュニケーションができる。さらに、当該言語圏の文化のみならず、その言語を学ぶ過程で獲得した多元的な視点を通じて、異文化を理解し、対応できる。また、留学生については、大学での学修に必要とされる高度な日本語運用能力を養うとともに、実社会のコミュニケーションに対応できる実践的な日本語力を身につける。
10. 学びの精神では、立教大学設立理念の一端に触れ、自ら主体的に学ぶ姿勢を身につけ、大学での講義科目受講の包括的スキルを体得する。
11. 多彩な学びでは、学問的知見の多様性と豊饒性を理解し、他の諸学問の成果を交錯させることで、世界を複眼的に解読する柔軟な知性を涵養する。また、スポーツ実習では、心身の健康増進を目的とした科学的知識を理解し、スポーツの実践をとおした体力の維持?向上、運動習慣を醸成する。

生命理学科の教育課程は、学士課程における修業年限4年間を「導入期」「形成期」「完成期」の3期に区分し編成している。各期のねらいは以下のとおりである。

• 導入期は、「学びの精神」、「学びの技法」、言語教育科目、および入門的科目と基礎的実験科目で構成し、大学での学びへのスムーズな着地をねらう。
• 形成期は、進んだ専門科目と隣接する分野の科目、専門的な実験科目と専門に関係する英語科目で構成し、科学の専門知識と教養を醸成する。
• 完成期は、発展的な専門科目と実験科目で構成し、課題解決能力の醸成と社会での活躍や大学院での研究に意欲を持つ人材に育成する。

生命理学科の教育課程の卒業要件は124単位であり、履修区分に応じて以下の科目群に分けられている。

1. 必修科目（65単位）は、以下の科目区分で構成する。
   ?言語教育科目（言語A）　6単位
   ?言語教育科目（言語B）　4単位
   ?学びの技法を含む専門教育科目　55単位
   
2. 選択科目（42単位）は、以下の科目区分で構成する。
   ?学びの精神　4単位
   ?多彩な学び?スポーツ実習　14単位
   ?専門選択科目1　12単位
   ?学びの技法を含む専門選択科目2　8単位
   ?学部共通科目　4単位
   
3. 自由科目（17単位）は、以下の科目区分で構成する。
   選択科目の卒業要件単位数を超えて修得した単位、理学部他学科科目?他学部科目、言語自由科目、5大学間単位互換制度（f-Campus）　制限なし

• 生命理学科では、分子科学に立脚した現代の生命像を理解するため、「分子生物学」「生物化学」及び「分子細胞生物学」を集中的に学ぶ。生命科学分野の研究に必須な実験技術を身につけ、4年次には各研究室に所属して卒業研究に取り組み、総合力、課題解決能力を身につける。また、専門として科学を学ぶだけでなく、歴史や社会の中での科学を理解できるよう、 理学部共通科目を展開している。
• 言語教育科目では、必修科目として言語A（英語）と言語B（ドイツ語?フランス語?スペイン語?中国語?朝鮮語?日本語（留学生のみ）から1言語を選択）の2言語を課している。さらに学修を深め、新しい言語に挑戦するための言語自由科目（14言語）を開講している。少人数クラスでの「聞く?話す?読む?書く」の基本的技能の訓練を通じて、当該言語による専門的または日常的なコミュニケーションを可能にし、異文化対応能力を育成する。
• 学びの技法は、大学における学問を修めるうえで必要なスキルの向上を目的とする。学部の専門領域に即して、スチューデント?スキル及びスタディ?スキルの向上、情報リテラシーの理解等を、少人数の演習形式で実施する。
• 学びの精神は、大学で学ぶこと、また立教大学での学びの意味について理解する科目群である。宗教、人権、大学、また特色ある学部教育をキーワードに据え、立教大学ならではの多様な主題を交えた科目を配置する。
• 多彩な学びは、広範な学問分野を俯瞰した、多彩な科目群である。人文学、社会科学、自然科学、スポーツ人間科学に依拠しながらもその枠を超えた、幅広い知識と教養、総合的な判断力を養う科目を配置する。スポーツ実習は、スポーツの実践をとおして健康の維持向上を図る科目群である。運動技術の向上を目指すスポーツプログラム、実践に加えて歴史的、文化的背景を身につけるスポーツスタディを配置する。

1. 専門とする科学の分野において、基礎的な原理、法則、理論を理解し応用することができる。 「生命理学概論」、「生物化学1」、「分子生物学1」、「生物物理学1」、「分子細胞学1」など
2. 専門に隣接する科学の分野についても概括的な知識を持ち、広い見方ができる。 「基礎化学」、「物理学1（生）」など
3. 自然や社会の現象について理論モデルを設定し、それを評価することができる。実験系においては、実験から得られるデータを分析して、その実験の内容と結果の有意性を評価することができる。 「生命理学実験1?2A?2B」、「生命理学ゼミナール1」、「生命理学実験法」、「生物統計学」など
4. コンピュータを科学の問題を解決するための、そして、情報発信のための道具として活用することができる。 「基礎情報科学」、「バイオインフォマティクス」など
5. 専門とする科学の分野において英語で書かれた基礎的文献を読むことができる。 「科学英語1（生）?2（生）」、「輪講」など
6. 科学における課題を解決するために他人と議論でき、その過程と結果を論理的に文章として表現することができる。また、それを他人にわかりやすく説明することができる。 「生命理学ゼミナール2」、「生命理学特別演習1?2」、「卒業研究」、「輪講」など
7. 社会の中での科学の役割を理解し、自然や社会の現象を論理的に考察することができる。 「理学とキャリア」、「理数教育企画」など
8. 言語Aの学修によって、聞く?話す?読む?書くという基本的技能にもとづいて、状況に応じて適切なコミュニケーションができる。さらに、英語圏のみならず、英語を通して得た国際的な知見によって、多様な文化を理解し、対応できる。また、自分の専門領域の内容を英語で学ぶ基礎が身につく。
9. 言語Bの学修によって、聞く?話す?読む?書くという基本的技能にもとづいて、日常生活における基本的なコミュニケーションができる。さらに、当該言語圏の文化のみならず、その言語を学ぶ過程で獲得した多元的な視点を通じて、異文化を理解し、対応できる。また、留学生については、大学での学修に必要とされる高度な日本語運用能力を養うとともに、実社会のコミュニケーションに対応できる実践的な日本語力を身につける。
10. 学びの精神では、立教大学設立理念の一端に触れ、自ら主体的に学ぶ姿勢を身につけ、大学での講義科目受講の包括的スキルを体得する。
11. 多彩な学びでは、学問的知見の多様性と豊饒性を理解し、他の諸学問の成果を交錯させることで、世界を複眼的に解読する柔軟な知性を涵養する。また、スポーツ実習では、心身の健康増進を目的とした科学的知識を理解し、スポーツの実践をとおした体力の維持?向上、運動習慣を醸成する。

教育研究活動を通じて「科学の専門性を持った教養人」を育成します。 具体的には、

1. 科学の専門知識を持ち、専門分野を中心とした領域での課題解決能力を発揮する人材、
2. これらの知識や能力を大学院教育によってさらに高度に発展させようとする人材、加えて、
3. 自信と誇りを持って社会に出て、大学で学んだ科学的考え方を活用できる人材、

の育成をします。

• 専任教員1名あたり1学年少人数での教育を行っています。
• アドバイザーおよびオフィスアワーを導入しており、学生が常時相談できます。
• 学習支援室などを設け、学習上の諸問題を上級生や先輩に相談できる機会を提供しています。
• 演習科目と実験科目は教員および大学院生のティーチングアシスタント（TA）を複数配置し、一人一人の学生に指導が行き届くような環境を用意しています。
• コンピュータ室および実験室を開放し、授業時間以外での自習ができる環境を提供しています。
• 自分の専門に隣接する分野の科目を用意し、理学的教養を学ぶ機会を提供しています。
• 基幹的な科目については主な教科書?参考書?演習書が図書館に蔵書されています。毎年蔵書数を増やし、学生が深く?広く学ぶ環境を用意しています。
• 4年次の卒業研究?数学講究（応用数学講究）では、一人の教員あたり少人数の学生が1年間にわたり実験的?理論的な課題に取り組み、主体的に学ぶ力、課題解決能力、発表力をのばすための訓練を行っています。
• 指導力向上のための教員研修（FD）を実施し、指導力の向上に日々努めています。

• 基礎を重視した講義?実験?実習?演習を交えた体系的カリキュラムで、専門とする科学を系統立てて学習します。
• 実験科目では全ての課題にレポートの提出を義務づけ、科学的な理解を深めるだけでなく、文章作成技術も合わせて指導しています。
• 学生自らが課題設定をして企画?実行する活動を導入している科目もあります。
• 筆記試験やレポートだけでなく、プレゼンテーションを重視した科目もあります。
• 大学院科目の早期履修制度や学部?大学院共通科目を通じて、先端の研究に触れる機会を設けています。

数学科

高等学校での1）数学Ⅰ、数学Ⅱ、数学Ⅲ、数学A、数学Bの内容を理解していることが必要です。

物理学科

高等学校での2）物理基礎、物理、および1）数学Ⅰ、数学Ⅱ、数学Ⅲ、数学A、数学Bの内容を理解していることが必要です。

化学科

高等学校での3）化学基礎、化学、および1）数学Ⅰ、数学Ⅱ、数学Ⅲ、数学A、数学Bの内容を理解していることが必要です。2）物理基礎、物理の内容を理解していることが望まれます。

生命理学科

高等学校での4）生物基礎、生物、もしくは3）化学基礎、化学、もしくは2）物理基礎、物理、および1）数学Ⅰ、数学Ⅱ、数学Ⅲ、数学A、数学Bの内容を理解していることが必要です。

注
1）旧課程履修者は 数学Ⅰ、数学Ⅱ、数学Ⅲ、数学A、数学B、数学C
2）旧課程履修者は 物理Ⅰ、物理Ⅱ
3）旧課程履修者は 化学Ⅰ、化学Ⅱ
4）旧課程履修者は 生物Ⅰ、生物Ⅱ

• 本学の建学の精神及び教育の理念を踏まえ、理学部の「学位授与の方針」及び「入学者受入れの方針」並びに各学科の「教育課程編成の方針」（以下「3方針」という。）を理解する者
  
• 理学部における教育を担当するにふさわしい教育上の能力を有する者
  
• 教育研究の成果を広く社会に提供することにより社会の発展に寄与する能力を有する者
  
• 学生の自主的な学びを支援できる者
  
• 個々人の「人格と尊厳」を尊重できる者
  
• 教育理念の実現に向けて、他者との協働及び連携を行うことができる者
  

博士課程前期課程を修了する者が身に付けるべき知識、能力等を下記の通り定める。

本課程に2年（4学期）以上在学して所定の単位を修得し、かつ研究指導を受けた上、修士論文を提出して、その審査および最終試験に合格した者は、これらの知識、能力等を身に付けていると認め、修士（理学）の学位を授与する。

物理学専攻

1. 物理学の専攻分野において自立した研究者を目指して博士課程後期課程に進学できる能力を持つ。
2. 物理学の専攻分野における知識と研究体験を通じて得た課題解決能力を生かし、社会において高度職業人として、または、後期中等教育における理科?数学分野での教育者として活躍できる能力を持つ。
3. 物理学の分野において、最先端で活躍できる専門知識を持ち、新技術の開発や、新分野の開拓をできる能力を持つ。
4. 物理学での研究経験を活かして、社会の様々な分野で、人間社会に貢献できる能力を持つ。
5. グローバル社会に対応できるよう、英語で書かれた文献を読んで理解できる能力を持つ。

化学専攻

1. 化学分野において自立した研究者を目指して博士課程後期課程に進学できる能力を持つ。
2. 化学分野における知識と研究体験を通じて得た課題解決能力を生かし、社会において高度専門職業人として、または、後期中等教育における理科?数学分野での教育者として、社会の発展に貢献する能力を持つ。
3. 専門とする研究分野において、最先端で活躍できる専門知識を持ち、新技術の開発や、新分野の開拓に寄与する能力を持つ。
4. 専門分野での研究経験を活かして、社会の様々な分野で、人間社会に貢献できる能力を持つ。
5. グローバル社会に対応できるよう、英語で書かれた文献を読んで理解できる能力を持つ。

数学専攻

1. 数学の分野において自立した研究者を目指して博士課程後期課程に進学できる能力を持つ。
2. 数学の分野において、最先端で活躍できる専門知識を持ち、自ら新しい研究を率先して進める能力を持つ。
3. 数学の分野における知識と研究体験を通じて得た問題解決能力を生かし、社会において高度専門職業人として、または、後期中等教育における数学分野での教育者として活躍できる能力を持つ。
4. 数学の分野での研究経験を活かして、社会の様々な分野で、人間社会に貢献できる能力を持つ。
5. グローバル社会に対応できるよう、英語で書かれた文献を読んで理解できる能力を持つ。

生命理学専攻

1. 生命理学の分野において自立した研究者を目指して博士課程後期課程に進学できる能力を持つ。
2. 生命理学の分野における知識と研究体験を通じて得た課題解決能力を生かし、社会において高度職業人として、または、後期中等教育における理科教育者として活躍できる能力を持つ。
3. 生命理学の分野において、最先端で活躍できる専門知識を持ち、新技術の開発や、新分野の開拓をできる能力を持つ。
4. 生命理学の分野での研究経験を活かして、社会の様々な分野で、人間社会に貢献できる能力を持つ。
5. グローバル社会に対応できるよう、英語で書かれた文献を読んで理解できる能力を持つ。

博士課程後期課程を修了する者が身に付けるべき知識、能力等を下記の通り定める。

本課程に3年（6学期）以上在学して所定の単位を修得し、かつ研究指導を受けた上、博士論文を提出して、その審査および最終試験に合格した者は、これらの知識、能力等を身に付けていると認め、博士（理学）の学位を授与する。優れた研究業績をあげた者については、後期課程に1年（2学期）以上在学すれば足りるものとする。

物理学専攻

1. 物理学の分野において、問題を自ら発見し自立して研究を遂行し、研究成果を発信する能力を持つ。
2. 大学等の教育?研究機関、企業研究所その他の研究機関において、教育者?研究者として活躍できる能力を持つ。
3. 物理学の分野において、最先端で活躍できる専門知識を持ち、自ら新しい研究を率先して進める能力を持つ。
4. 物理学分野での研究経験を活かして、社会の様々な分野で、人類の幸福に寄与する創造的活動を遂行する能力を持つ。
5. グローバル社会に対応できるよう、国際社会で英語によりコミュニケーションができる能力を持つ。

化学専攻

1. 化学の分野において、問題を自ら発見し自立して研究を遂行し、研究成果を発信する能力を持つ。
2. 大学等の教育?研究機関、企業研究所その他の研究機関において、教育者?研究者として活躍できる能力を持つ。
3. 化学の分野において、最先端で活躍できる専門知識を持ち、自ら新しい研究を率先して進める能力を持つ。
4. 化学の分野での研究経験を活かして、社会の様々な分野で、人類の幸福に寄与する創造的研究を実施する能力を持つ。
5. グローバル社会に対応できるよう、国際社会で英語によりコミュニケーションができる能力を持つ。

数学専攻

1. 数学の分野において、問題を自ら発見し自立して研究を遂行し、研究成果を発信する能力を持つ。
2. 大学等の教育?研究機関、企業研究所その他の研究機関において、教育者?研究者として活躍できる能力を持つ。
3. 数学の分野において、最先端で活躍できる専門知識を持ち、自ら新しい研究を率先して進める能力を持つ。
4. 数学の分野での研究経験を活かして、社会の様々な分野で、人類の幸福に寄与する創造的研究を実施する能力を持つ。
5. グローバル社会に対応できるよう、国際社会で英語によりコミュニケーションができる能力を持つ。

生命理学専攻

1. 生命理学の分野において、問題を自ら発見し自立して研究を遂行し、研究成果を発信する能力を持つ。
2. 大学等の教育?研究機関、企業研究所その他の研究機関において、教育者?研究者として活躍できる能力を持つ。
3. 生命理学の分野において、最先端で活躍できる専門知識を持ち、自ら新しい研究を率先して進める能力を持つ。
4. 生命理学の分野での研究経験を活かして、社会の様々な分野で、人類の幸福に寄与する創造的研究を実施する能力を持つ。
5. グローバル社会に対応できるよう、国際社会で英語によりコミュニケーションができる能力を持つ。

～教育課程の構成～

物理学専攻

本課程では、学位授与の方針に沿って、以下のとおり教育課程を編成している。なお、これらの教育課程を通じて得られる学修成果は、必修科目?選択必修科目?選択科目?修士論文のそれぞれの評価方法によって評価する。

本課程の修了要件は30単位であり、授業科目は以下の区分に分けられている。

1. 必修科目（４単位）
2. 選択必修科目（理論物理学研究室においては６単位、原子核?放射線物理学研究室および宇宙地球系物理学研究室においては１２単位）
3. 選択科目（理論物理学研究室においては２０単位以上、原子核?放射線物理学研究室および宇宙地球系物理学研究室においては１４単位以上）

化学専攻

本課程では、学位授与の方針に沿って、以下のとおり教育課程を編成している。なお、これらの教育課程を通じて得られる学修成果は、必修科目?選択科目?修士論文のそれぞれの評価方法に従って、評価する。

本課程の修了要件は30単位以上であり、授業科目は以下の区分に分けられている。

1. 必修科目（16単位）
2. 選択科目（14単位以上）

数学専攻

本課程では、学位授与の方針に沿って、以下のとおり教育課程を編成している。なお、これらの教育課程を通じて得られる学修成果は、必修科目?選択必修科目?選択科目?修士論文のそれぞれの評価方法によって評価する。

本課程の修了要件は30単位であり、授業科目は以下の区分に分けられている。

1. 必修科目（16単位）
2. 選択科目（14単位以上）

生命理学専攻

本課程では、学位授与の方針に沿って、以下のとおり教育課程を編成している。なお、これらの教育課程を通じて得られる学修成果は、授業、研究への取り組みの姿勢、研究成果、修士論文の審査結果によって評価する。

本課程の修了要件は30単位であり、履修区分に応じて以下の科目群に分けられている。

1. 必修科目（16単位）は、以下の科目区分で構成する。
?輪講１～４ 4単位
?特別研究１～３ 9単位
?修士論文指導演習 3単位

2. 選択科目（14単位以上）は、以下の科目区分で構成する。
?専門選択科目 14単位以上

～学位授与方針に記載した学修成果と授業科目の関係～

物理学専攻

1. の科目を受講することにより、物理学における知識を身につける。
2. の科目を受講することにより、自立した研究者を目指して博士課程後期課程に進学できる能力、グローバル社会に対応できるよう英語で書かれた文献を読んで理解できる能力を身につける。
3. の科目を受講することにより、社会において高度職業人として、または、後期中等教育における理科?数学分野での教育者として活躍できる能力、物理学において最先端で活躍できる専門知識を持ち、新技術の開発や新分野の開拓をできる能力を身につける。

加えて、研究指導を受けることにより、研究体験を通じて得た課題解決能力、専門分野での研究経験を活かして社会の様々な分野で人間社会に貢献できる能力を身につける。

化学専攻

1. の科目を受講することにより、自立した研究者を目指して博士課程後期課程に進学できる能力、グローバル社会に対応できるよう英語で書かれた文献を読んで理解できる能力を身につける。
2. の科目を受講することにより、社会において高度職業人として、または、後期中等教育における理科?数学分野での教育者として活躍できる能力、化学分野において最先端で活躍できる専門知識を持ち、新技術の開発や新分野の開拓をできる能力を身につける。

加えて、研究指導を受けることにより、研究体験を通じて得た課題解決能力、専門分野での研究経験を活かして社会の様々な分野で人間社会に貢献できる能力を身につける。

数学専攻

1. 「数学研究１?４」の科目を受講することにより、数学における深い知識を身につけ、「プレゼンテーション演習１」では、高度な数学研究のための基礎を復習し、「プレゼンテーション演習２」では、数学研究の表現能力を学ぶ。これらにより、自ら発見し自立して研究を遂行し、研究成果を発信する能力を身につける。
2. 「代数学特論１?８」、「幾何学特論１?８」、「解析学特論１?８」等の科目を受講することにより、専門とする数学の分野において、最先端で活躍できる専門知識を持ち、自ら新しい研究を率先して進める能力を身につける。さらには、「応用数学特論１～４」、「情報科学特論１～８」「確率論１～３」、「数理統計学１～３」などの数理応用も学び、社会において高度職業人として、または、後期中等教育における数学分野での教育者として活躍できる能力、数学において最先端で活躍できる専門知識を持ち、新技術の開発や新分野の開拓をできる能力を身につける。
   「数学研究１～４」の科目を受講することにより、英語で書かれた文献を読んで理解する能力を身につける。
   加えて、研究指導を受けることにより、研究体験を通じて得た課題解決能力、専門分野での研究経験を活かして社会の様々な分野で人間社会に貢献できる能力を身につける。

生命理学専攻

1. 「輪講１～４」、「特別研究１～３」、「修士論文指導演習」などの科目を受講することにより、生命理学分野において自立した研究者を目指して博士課程後期課程に進学できる能力を身につける。
2. 「輪講１～４」、「特別研究１～３」、「修士論文指導演習」、「生命理学概論」、「分子生物学概論」、「生物物理学概論」、「生物化学概論」、「細胞生物学概論」などの科目を受講することで、生命理学分野における知識と研究体験を通じて得た課題解決能力を生かし、社会において高度職業人として、または、後期中等教育における理科教育者として活躍できる能力を身につける。
3. 「生命理学特論」、「分子生物学特論１、２」、「生物物理学特論」、「生物化学特論」、「細胞生物学特論」などの科目を受講することで、専門とする科学の分野において、最先端で活躍できる専門知識を持ち、新技術の開発や、新分野の開拓をできる能力を身につける。
4. 「輪講１～４」、「特別研究１～３」、「修士論文指導演習」などの科目を受講することで、専門分野での研究経験を活かして、社会の様々な分野で、人間社会に貢献できる能力を身につける。
5. 「輪講１～４」などの科目を受講することで、グローバル社会に対応できるよう、英語で書かれた文献を読んで理解できる能力を身につける。

～教育課程の構成～

物理学専攻

本課程では、学位授与の方針に沿って、以下のとおり教育課程を編成している。なお、これらの教育課程を通じて得られる学修成果は、日常のディスカッションでの受け答え、研究の進捗状況、学会等での研究発表の頻度と内容、最終的には学位論文の内容によって評価する。

本課程の修了要件単位は６単位であり、授業科目は以下の区分に分けられている。

1. 輪講A、B
2. 講義系科目

加えて、研究指導として、実地での実験や計算機シミュレーションを通じた技術ノウハウの伝授、ディスカッションによる物理理論の構築、研究成果の論理的整合性の検証、研究スケジュールの確認、英語プレゼンテーション技術や論理的文章の構成方法等を対面で指導する。

化学専攻

本課程では、学位授与の方針に沿って、以下のとおり教育課程を編成している。なお、これらの教育課程を通じて得られる学修成果は、各授業科目では試験やレポート課題、および授業への取り組み姿勢によって、研究指導では、研究への取り組み姿勢、博士論文の審査結果および最終試験によって評価する。

本課程の修了要件単位は６単位であり、授業科目は以下の区分に分けられている。選択科目は、以下１と２から任意の組み合わせで6単位以上を修得する。

1. 輪講A、B
2. 講義系科目

数学専攻

本課程では、学位授与の方針に沿って、以下のとおり教育課程を編成している。なお、これらの教育課程を通じて得られる学修成果は、授業、研究への取り組みの姿勢、研究成果、博士論文の審査結果および最終試験によって評価する。

本課程の修了要件単位は6単位であり、選択科目から6単位以上を修得する。選択科目は、各自の専門分野及び数学の関連分野における最新の深い知見を得るために、「代数学」、「幾何学」、「解析学」、「情報数学」、「確率論」、「数理統計学」等に関する授業科目を開講する。

生命理学専攻

本課程では、学位授与の方針に沿って、以下のとおり教育課程を編成している。なお、これらの教育課程を通じて得られる学修成果は、授業、研究への取り組みの姿勢、研究成果、博士論文の審査結果および最終試験によって評価する。

本課程の修了要件単位は6単位であり、以下の科目群からなる。選択科目は、以下の科目区分で構成する。ここから任意の組み合わせで6単位以上修得する。

1. 輪講Ａ、Ｂ
2. 講義系科目

加えて、自立した研究者に必要な、極めて高度な研究能力、総合力、課題発見能力、課題解決能力を身につけるために、研究指導を実施する。

～学位授与方針に記載した学修成果と授業科目の関係～

物理学専攻

1. 「輪講A、B」を受講することにより、問題を自ら発見し自立して研究を遂行し、研究成果を発信する能力及び教育者?研究者として活躍できる能力を身につける。
2. 「講義系科目」を受講することにより、最先端で活躍できる専門知識を持ち、自ら新しい研究を率先して進める能力を身につける。
3. 加えて、研究指導を受けることにより、創造的活動を遂行する能力及び英語によりコミュニケーションができる能力を身につける。

化学専攻

1. 「特別研究指導」を受講することにより、専門とする化学の分野において、問題を自ら発見し自立して研究を遂行する能力を身につける。さらに、最先端で活躍できる専門知識を持ち、自ら新しい研究を率先して進める能力を身につける。大学等の教育?研究機関や企業研究所において、教育者?研究者として活躍できる能力を身につける。
2. 選択科目を受講することにより、専門とする化学の分野において、最先端で活躍できる専門知識を身につける。さらに、国際社会で英語によりコミュニケーションができる能力や社会の様々な分野で人類の幸福に寄与する創造的研究を実施する能力を身につける。

数学専攻

「代数学特論１?８」、「幾何学特論１?８」、「解析学特論１?８」、「確率論１～３」、「数理統計学１～３」などの科目を受講することで、専門とする数学の分野において、最先端で活躍できる専門知識を持ち、自ら新しい研究を率先して進める能力を身につける。

これらの科目の受講により、専門分野での研究経験を活かして、社会の様々な分野で、人類の幸福に寄与する創造的研究を実施する能力を身につける。さらに、外国語文献購読などを通じて、グローバル社会に対応できるよう、国際社会で英語によりコミュニケーションができる能力を身につける。加えて、研究指導を受けることにより、大学等の教育?研究機関、企業研究所その他の研究機関において、教育者?研究者として活躍できる能力を身につける。

生命理学専攻

1. 輪講Ａ、Ｂ」などの科目を受講すること、研究指導を受けることで、生命理学分野において、問題を自ら発見し自立して研究を遂行し、研究成果を発信する能力を身につける。
2. 「輪講Ａ、Ｂ」などの科目を受講すること、研究指導を受けることで、大学等の教育?研究機関、企業研究所その他の研究機関において、教育者?研究者として活躍できる能力を身につける。
3. 「生命理学概論」、「分子生物学概論」、「生物物理学概論」、「生物化学概論」、「細胞生物学概論」、「生命理学特論」、「分子生物学特論１、２」、「生物物理学特論」、「生物化学特論１、２」、「細胞生物学特論」、「生命理学特別講義１、２」などの科目を受講することで、専門とする科学の分野において、最先端で活躍できる専門知識を持ち、自ら新しい研究を率先して進める能力を身につける。
4. 「輪講Ａ、Ｂ」などの科目を受講することで、生命理学の分野での研究経験を活かして、社会の様々な分野で、人類の幸福に寄与する創造的研究を実施する能力を身につける。
5. 「輪講Ａ、Ｂ」などの科目を受講することで、グローバル社会に対応できるよう、国際社会で英語によりコミュニケーションができる能力を身につける。

• 本学の建学の精神及び教育の理念を踏まえ、理学研究科の「学位授与の方針」、「教育課程編成の方針」、「入学者受入れの方針」（以下「3方針」という。）を理解する者
  
• 理学研究科における教育を担当するにふさわしい教育上の能力を有する者
  
• 専門の学術を研究し、教育研究の成果を広く社会に提供することにより社会の発展に寄与する能力を有する者
  
• 学生の自主的な学びを支援できる者
  
• 個々人の「人格と尊厳」を尊重できる者
  
• 教育理念の実現に向けて、他者との協働及び連携を行うことができる者